教材改革以后，人民教育出版社教材出版的垄断地位被打破。面对众多出版社的竞争，顾之川说，今天，人民教育出版社要保持自己的品牌优势，编写主流教材，提高教材的竞争力，首先就是要保证有一支高水平的研究编写队伍，形成科研先行、学术立社、尊重知识、尊重人才的研究氛围。

　　人民教育出版社中学语文室编审、课程教材研究所研究员顾之川曾从事多年中学语文教育，并在中国社会科学院语言研究所获得文学博士学位。既有多年的中学语文教学实践经验，同时又具有语言文学深厚学术功底的他对于语文教材有着深刻的理解。

    他说：“在我看来，最理想的语文教材应该具有以下几个方面的特征。第一，首先就是要让学生通过阅读语文教材，能够逐渐热爱我们中华民族的母语，热爱祖国的语言文字，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，满怀激情地学习语文，得心应手地运用语文，充满乐趣地享受语文，进而热爱中华民族的优秀传统文化，把根留住。第二，有利于全面提高学生的语文素养，打下比较扎实的语言、文学方面的知识基础，形成较强的语文应用能力（识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力），一定的审美能力和探究能力，具有良好的语感，能够正确理解和运用祖国的语言文字。第三，有利于发挥语文课在育人上的独特功能，通过文质兼美的选文，让学生受到人文素养方面潜移默化的熏陶和感染，为学生打下一个精神的底子。第四，还应该有利于促进语文教师专业素养的提高，为教师的不同发展方向提供更大的施展空间，有助于语文教师教学个性的形成，使语文教学的过程成为他们享受美好人生的过程。”

    顾之川在人民教育出版社工作十多年了，主持、参加编写人教版多套初中、高中、中师语文教材。而在这些教材里，给他印象最深的，还是这两年编写的普通高中语文课程标准实验教学教材。这套教材既有较高的汉语、文学、语文教育学的学术视野，又符合当前我国高中语文教学的实际需要。顾之川介绍道：“这套教材的编写，首先是组建了一支具有相当水平的研究编写队伍。其中既有长期从事语文教育研究和语文教科书编写的专业人员，也就是课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心的同事，又有以北京大学中文系为主的专家学者队伍，还有一部分高中一线教师和教研员。在具体的编写过程中，我们从调查研究入手，认真分析了21世纪对新一代公民在语文素养方面的期待和要求，借鉴国外母语教育的经验，同时结合中国语文教学的实际，研究我国当前高中语文教学的特点，调查当今高中学生在语文学习方面的兴趣和实际需要，以及我国现阶段高中语文教师的师资状况。在深入调查研究的基础上，确定了“守正出新”的编写原则，既注意继承我国语文教育和语文教科书编写的优良传统，同时又体现国家基础教育课程改革的基本理念。”

    人民教育出版社是一家以研究编写中小学教科书为主要业务工作的专业出版社，成立于1950年，至今已有55年历史。首任社长兼总编辑是著名教育家、文学家，时任教育部副部长的叶圣陶先生。在长期的计划经济时代，国家历次基础教育课程改革，包括课程计划的制订、教学大纲的研制、教材的编写以及教师的培训等工作，实际上也都是由人民教育出版社具体组织实施的。1983年，为了适应对外交流的需要，教育部成立了课程教材研究所，与人民教育出版社合署办公。人民教育出版社的主要产品都是靠自主研发的。换句话说，这里的编辑，既是书稿的编辑，同时又是书稿的作者，是“前店后厂”的性质。

    教材改革以后，人民教育出版社教材出版的垄断地位被打破。面对众多出版社的竞争，顾之川说，今天，人民教育出版社要保持自己的品牌优势，编写主流教材，提高教材的竞争力，首先就是要保证有一支高水平的研究编写队伍，形成科研先行、学术立社、尊重知识、尊重人才的研究氛围。其次，不断完善一整套严谨、科学、高效、务实的教科书研究编写工作机制，虚心学习别人的长处和优点，保证人教版教材的一流品质。第三，在教材建设的多元化时期，还要主动眼睛向下，面向市场、适应市场，强化为一线教师服务、为学生服务、为基层服务的意识。本报记者　钟华【原标题：让学生享受语文的乐趣】