以后又借阅了高尔基的《母亲》。

    我们这样通过书和文学建立了特殊的关系。

    不管是什么书，凡是我要看的，尚钺先生都借了我，他的书架上没有，他还特意抽出时间到别处去给我弄来。我每读完一本书，他就一定要我谈读后感，这就算借书的代价了。

    为着满足金成柱和许多进步学生的要求，尚钺老师尽自己的能力并尽快地为学生批改作文。他常常在作文本子上写些鼓励进步和批判不正确思想的较长的批语。老师改的少或批语简短了，同学就感到不满足。尚钺对朝鲜籍的学生，着重地鼓励对日本帝国主义及朝鲜出卖祖国的封建地主阶级的仇恨，并激励他们友爱团结、光复祖国的爱国意志。

    每逢星期日或假期，尚钺先生和许多进步的学生，常常到吉林市背后的北山或龙潭，或其他风景优美的景点去旅行。金成柱虽然平素很沉默，到了出外游玩的时候，总是显露出一般健壮年轻人喜好活动、爱说爱笑的活泼精神来，爬山、游泳、冬日滑冰，无不尽兴地玩着。他的身体很好，交谈中提的问题也多。所有关于文学艺术乃至社会科学的问题，几乎没有不问的，但提问最多的，还是有关日本帝国主义的政治、经济和文化侵略的问题。有一次金成柱问：“你认为安重根怎么样？”尚钺说：“我们坚决反对日本帝国主义，但采用安重根式的恐怖手段是不妥当的，也不能解决民族灾难的问题。归根到底，要发动、武装广大人民，一起来推翻日本军国主义的统治，才能取得民族的彻底解放。”

    尚钺先生感觉到，利用课堂作反对日本帝国主义侵略的讲述，还很不够，于是他搜集了日寇侵华的各种史料，写了一份日本帝国主义怎样侵略中国的提纲，为毓文中学学生作了一个多星期的专题演讲。这个专题演讲，对在日寇直接、间接侵略压迫下的东北汉、鲜族青年，都是能够领会的。他看到金成柱听演讲的笔记，记得又清楚又详细。

    尚钺先生注意到，当时在毓文中学的汉族和朝鲜学生中间，存在着某种隔阂，而金成柱和进步的汉族同学、朝鲜族同学相处却很融洽。

    就在这个时候，国民党分子冯某，出面威胁校长李光汉，要开除学校里的进步学生，特别是进步的朝鲜籍学生，他说：“不把这些捣乱分子‘滴溜’起来（查出、驱逐之意），学校的课程就无法进行！”又诬蔑朝鲜族学生说：“这些‘高丽棒子’都是日本间谍。”从此，在毓文中学国民党分子迫害进步学生，中、鲜进步学生反对国民党反动分子的斗争，一天天地尖锐起来。

    有一天，在学校教员闲谈时，体育主任马某就说：“这些‘高丽棒子’最坏哩。你们看，金成柱这家伙简直仇视我们中国教员！”尚钺先生立刻反驳说：“他年纪很轻，不知事的情形是有的。仇视中国教员的情形，我还没有发现。”马某立即说：“不要看他年纪小，心里鬼多着哩！”

    尚钺先生怀着对反动分子的愤恨，常常辛辣地讽刺这些无耻之徒并鼓励进步学生与他们进行斗争。他教他们以阶级分析的方法，从阶级分析中，认识、辨别谁是同伴、是朋友，谁又是敌人。使他们在阶级分析中，分清界限，热爱祖国，热爱人民，仇视敌人，憎恨敌人。

    尚钺先生是个革命文学家，他善于给学生讲革命故事。使青年学生最感兴趣的故事，是列宁和高尔基在艰苦的革命斗争中的事情。列宁为推翻沙皇的暴政，在国内外坚持不懈地在工人中从事宣传、组织工作。沙皇的密探们牢牢地盯着他，伺机将他逮捕了。列宁在监狱中一刻也没有放弃革命斗争。他用牛奶写信，秘密地托可靠的关系送出去，指导狱外的斗争。

    听到这个故事后，有的学生说：“咱们要学习列宁。”有的说：“咱们到苏联去。”金成柱却沉默着。尚钺先生问他：“你不喜欢到苏联去吗？”他回答道：“我很想到苏联去学习，可是不把日本鬼子赶走，在咱们这里是建设不起社会主义社会的。今天最要紧还是先赶走日本鬼子！”接着，金成柱问：“用牛奶怎么能写信，他又怎样同牢外的同志取得联系呢？”尚钺先生谦虚地说：“我只不过比你们大几岁，也是一个大孩子，革命斗争经验还很少，不能完全回答你提的问题。我只能说，用牛奶写信，要写在特殊的纸上，收到信需要经过化学处理，才能显现出字迹……”

    尚钺先生很自然地成为学生最欢迎的教师。他组织的课外读书会，学生都乐于参加，他主编的《灿星》文学杂志，学生们也乐于投稿。知道哪天有尚先生的课，进步的学生都如饥似渴地盼着；尚先生讲课，学生们都专心留意地听。尚先生注意到，在一年级乙班课室的前两排学生中，每次都少不了那个年纪最小的、圆圆脸庞的金成柱。

    尚钺先生指导学生作文，尽量尊重学生的个性。在很多情况下他让学生自己命题作文。这样，每周一次的作文，就有各种各样的文体，将各式各样的意见表述出来。最使尚钺先生难忘的，是金成柱写的文章。他有时写散文，有时写诗歌，有时叙事，有时议论，但他有一个不变的主题，那就是反对日本强盗占领朝鲜，描述朝鲜人民因亡国而遭受的迫害和流亡异域的痛苦，歌颂朝鲜民族英雄李舜臣和冒险主义英雄安重根。