培训期间，学员随同培训师一起进行非遗保护田野调查，模拟清单制定流程。

 

    本报记者  薛  帅  文/图

 

    保护非物质文化遗产，离不开高校的培育土壤，更离不开相关领域教师与研究者的不懈努力。4月17日至26日，由文化部非遗司、联合国教科文组织驻华代表处、联合国教科文组织亚太地区非物质文化遗产国际培训中心（以下简称“亚太中心”）主办的“《保护非物质文化遗产公约》中国师资培训履约班”在江苏苏州开班。参训的百名学员覆盖了参与2017年度文化部“中国非物质文化遗产传承人群研培计划”的78所高校。

 

    “参训学员均是高校教师，他们桃李满天下，将把所学内容在人群中高效、准确、广泛地传播。未来，培训成果或将远远超出预期。”亚太中心主任梁斌说。

 

    深入学习《公约》，紧迫而必要

 

    此次培训，亚太中心邀请了联合国教科文组织认证的培训师，向参训的相关院校讲师、教授及院系负责人详解《保护非物质文化遗产公约》（以下简称《公约》）的要义及履约知识，对批约履约、清单制定、申报、保护计划等环节进行培训，并结合田野考察，提高学员对《公约》框架下非遗保护理念的认识。同时，学员与培训师、学员与学员之间可借此平台进行对话交流，彼此分享非遗研究与从业经验，并结合案例探讨国际视野下的非遗保护工作。

 

    “《公约》我曾经接触过，但从未如此系统、细致地学习过，整个培训过程令我受益匪浅，深觉在我国非遗保护各层级、各环节推广学习《公约》的必要性与紧迫性。”参加本次培训的学员、浙江艺术职业学院讲师孙非寒认为，通过对《公约》文本内容的细致学习，他深刻认识到《公约》是全球非遗界凝聚的共识，其运作机制、工作方法都值得系统学习。

 

    “每次学习都有新收获。”上海视觉艺术学院副教授闵杰说，这是她第二次参加亚太中心的师资培训。她举例，诸如《公约》强调的“社区”概念与传承人群的自我价值认同，都应引起国内非遗研究领域的关注。“非遗保护不能脱离创造它、认同它的人群以及社区独立存在。我们要激发传承人群的自主保护意识，帮助其提高传承与保护非遗的能力。作为研培计划的参与者，将在今后的教学实践中把《公约》作为要点进行传播，真正为传承人群强基础、增学养、拓眼界。”

 

    苏州工艺美术职业技术学院副教授程颖也分享了其心得体会。她告诉记者，本次培训格外注重对非遗生命力的关注和阐释，强调要确保非遗的生命力，保存它的价值。“这跟我国目前对传统文化的认识一致，就是要让文化基因有自我更新与传承的动力。”她说。

 

    逐层渗透非遗保护理念

 

    “研培计划是一项加强传承人群能力建设的基础工程。”文化部非遗司副司长王晨阳介绍，该计划旨在让传承人群“带着问题上大学”，在有针对性地学习、研修及师生互动中，加深对优秀传统文化的理解，提高传承和再创造能力。在2017年初发布的《中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划（2017）》中，《公约》和《中华人民共和国非物质文化遗产法》均被列为该计划的必修课程。

 

    欲寻千里马，先觅好伯乐。“《公约》精神要逐层渗透到非遗保护的各个方面。”梁斌坦言，通过高校的师资力量，要让《公约》逐步向基层推广、渗透，在更多的社区与人群中“开花结果”。

 

    作为教科文组织的二级机构，亚太中心担负着向亚太地区48个国家和地区宣传推介《公约》精神、实施教科文组织非遗保护能力建设战略的任务。自从2012年正式运营以来，亚太中心已经举办了21期能力建设培训，覆盖27个国家，直接受益人群超过680人次。

 

    在国际视野中审视中国非遗

 

    培训中，学员还与培训师一同进行非遗保护田野调查，以昆曲、芦墟山歌、滑稽戏等非遗项目为案例，学习如何实际操作非遗项目认定、清单及保护计划制定，认识社区参与的重要意义。田野调查中，学员们与非遗传承人面对面交流，带着事先准备好的问题逐一采访传承人及所在社区相关人员。

 

    “通过模拟清单制定过程，可提升社区成员与传承人群对非遗项目的认知、兴趣与自豪感，这对于他们保护非遗的自我认可与身份认同具有重要意义，同时也达到了强化社区延续性的目的。”联合国教科文组织培训师张敏说。

 

    “学习《公约》，其实也是在掌握申遗的世界话语权。”除了培训师的身份外，张敏曾多年在中国从事非遗保护。在她看来，我国的非遗研究者们要学会并且习惯在国际语境下谈非遗保护。“《公约》如同一座桥梁，是世界非遗保护传承人共通的语言。”张敏说。

 

    “《公约》所倡导的清单制定是一套国际化、标准化、正规化、科学化的工作流程。中国的非遗保护之路需要《公约》精神的指引，更要从概念、思路、流程上正本清源、规范操作。”在华东师范大学社会发展学院民俗研究所讲师方云看来，专家学者应了解学习、熟练掌握这套国际语境下的非遗保护工作流程。

 

    方云告诉记者：“高校教师把握着非遗理论研究与传承发展的方向，所以我们肩上的责任重大，要学会运用《公约》，用国际眼光去审视观察中国非遗保护事业，让中国非遗保护事业与世界并轨发展。”

 

    “中国的非遗保护工作站在一个新的历史起点上。面对新的形势和新的要求，学习和重温《公约》和《中华人民共和国非物质文化遗产法》，深刻领会其精神要义，能够让我们深化对自身优秀传统文化重要性的认知，更好地做到根植历史、关注当下、面向未来。”王晨阳说。